Cinq fois plus d'apprenants, pour un budget doublé
Une ONG sud-africaine forme de jeunes adultes en situation d'exclusion économique et les accompagne vers l'emploi formel. Ce qui fonctionnait grâce à des bénévoles devait tenir à une tout autre échelle.
d-lab, Johannesburg · juin 2023 – juillet 2024 · direction de la pédagogie et de l'intégration IA
- 23 → 120
- apprenants, pour un budget multiplié par deux
- 92 %
- d'insertion en emploi formel
- 95 %
- de réussite à la certification
Le problème
Le programme existait, mais rien ne le rendait reproductible : pas de plateforme, pas de curriculum formalisé, pas de progression construite, pas d'évaluation structurée, pas de reporting. Les experts métiers intervenaient bénévolement, selon leur disponibilité et leur inspiration. Côté administratif, une seule personne, non formée. À neuf apprenants, ça tient. À vingt, non.
Ce que j'ai fait
Curriculum hybride, progression et modalités d'évaluation. Restructuration complète de Moodle : arborescence, parcours, dépôt des contenus, suivi des cohortes. Entretiens avec les experts métiers pour construire leurs interventions et les inscrire dans une progression, puis contractualisation et formation à l'animation à distance et à la posture d'évaluateur. Conception d'un système d'évaluation des compétences transversales assisté par IA, avec boucle de reprise du travail par l'apprenant avant le jury final. Reporting d'engagement et de résultats. Recrutement et formation d'une seconde administratrice.
Le résultat
De 23 à 120 apprenants pour un budget multiplié par deux. 92 % d'insertion en emploi formel et 95 % de réussite à la certification.
« Alice was instrumental in creating and refining the d-lab curriculum, ensuring it could be effectively rolled out at scale. »« Alice a joué un rôle déterminant dans la création et l'affinage du curriculum de d-lab, en garantissant qu'il puisse être déployé efficacement à grande échelle. »